Приложение № 1.19
к основной образовательной программе
среднего общего образования МБОУ СОШ № 221,
утвержденной приказом № 40/3-О-О 28.08.2020 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса по выбору «Физическая химия»
Курс по выбору «Физическая химия» предназначен для учащихся на уровне среднего
общего образования, проявивших повышенный интерес к изучению химии. Данный курс —
курс интегрированный, содержательно он связан с курсом химии, физики, математики
основной школы.
Изучение предлагаемого курса по выбору направлено на углубление и обобщение знаний
школьников о химическом процессе, в частности о его термодинамике, кинетике, состоянии
равновесия, а также о поверхностных явлениях.
Несмотря на то, что отдельные вопросы термодинамики и кинетики рассматриваются в
курсах химии и физики, представленной в них информации недостаточно для объективной
оценки и понимания сути происходящих процессов. Полное их осмысление возможно лишь
на стыке этих двух наук. К тому же на уровне микрочастиц деление процессов на физические
и химические является довольно условным. Физическая химия изучает химические процессы,
опираясь на физические теории и используя физические методы.
Общая характеристика курса. Предлагаемый курса по выбору посвящён рассмотрению
таких тем физической химии, как химическая термодинамика, химическая кинетика,
химическое равновесие и поверхностные явления. Значительная часть элективного курса
отведена практическим работам, большая часть которых имеет исследовательский характер.
Цели курса:
− расширение, углубление и обобщение знаний о химическом процессе, причинах и
механизме его протекания;
− развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся через
практическую направленность обучения химии и интегрирующую роль химии в системе
естественных наук.
Задачи курса:
− формирование естественно-научного мировоззрения учащихся;
− развитие приёмов умственной деятельности, познавательных интересов, склонностей и
способностей учащихся;
− углубление внутренней мотивации учащихся, формирование потребности в получении
новых знаний и применение их на практике;
− расширение, углубление и обобщение знаний по химии и физике;
− использование межпредметных связей химии с физикой, математикой, биологией,
историей, экологией, рассмотрение значения данного курса для успешного освоения
смежных дисциплин;
− совершенствование экспериментальных умений и навыков в соответствии с требованиями
правил техники безопасности;
− рассмотрение связи химии с жизнью, с важнейшими сферами деятельности человека;
− развитие у учащихся умения самостоятельно работать с дополнительной литературой и
другими средствами информации;
− формирование у учащихся умений анализировать, сопоставлять, применять
теоретические знания на практике;
− формирование умений по решению экспериментальных и теоретических задач.
Основные идеи курса:
− единство материального мира;
− внутри- и межпредметная интеграция;
− взаимосвязь науки и практики;

− взаимосвязь человека и окружающей среды.
Формами контроля над усвоением материала служат отчёты по практическим
работам, самостоятельные творческие работы, тесты, итоговые учебно-исследовательские
проекты. Итоговое занятие проходит в виде научно-практической конференции или круглого
стола, где заслушиваются доклады учащихся по выбранной теме исследования, которые могут
быть представлены в форме реферата или отчёта по исследовательской работе.
Планируемые результаты
Планируемые результаты освоения курса по выбору «Физическая химия» делятся на
личностные, метапредметные и предметные.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
освоения курса по выбору «Физическая химия»:
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к
познанию себя:
− ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
− готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по
отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
− готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
потребность
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью;
− принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
− неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
− российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его
защите;
− уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
к государственным символам (герб, флаг, гимн);
− формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
− воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
− гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок,
осознанно
принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в
общественной жизни;

− признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат
каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без
нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы
человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного
права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
− мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
− готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
− приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
− готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
− нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения;
− принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
− способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том
числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь;
− формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности
к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия);
− развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой
природе, художественной культуре:
− мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
− экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам
России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов;
умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

− эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного
быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том
числе подготовка к семейной жизни:
− ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
− положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
− уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
− осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
− готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
− потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
− готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних
обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и
академического благополучия обучающихся:
− физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в
жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического
комфорта, информационной безопасности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
освоения курса по выбору «Физическая химия»
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
− самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
− оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
− ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
− оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной цели;
− выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
− организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
− сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
− искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;

− критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;
− использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках;
− находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
− выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
− выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
− менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
− осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
− при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
− координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
− развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
− распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной
фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
освоения курса по выбору «Физическая химия»
На уровне среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО, помимо
традиционных двух групп результатов «Выпускник научится» и «Выпускник получит
возможность научиться», что ранее делалось в структуре ООП начального и основного общего
образования, появляются еще две группы результатов: результаты базового и углубленного
уровней.
В результате изучения курса по выбору «Физическая химия» на уровне среднего
общего образования у учащихся будут сформированы следующие предметные результаты.
Выпускник научится:
− раскрывать на примерах роль физической химии в формировании современной научной
картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и
другими естественными науками;
− устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического
равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий
протекания химических процессов;
− проводить расчёты теплового эффекта реакции на основе уравнения реакции и
термодинамических характеристик веществ;
− прогнозировать возможность и предел протекания химических процессов на основе
термодинамических характеристик веществ;
− соблюдать правила безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными
веществами, средствами бытовой химии;
− осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам,
структурным формулам веществ;

− критически оценивать и интерпретировать данные, касающиеся химии, в сообщениях
средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки
зрения естественно-научной корректности;
− устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе
проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических
знаний.
Выпускник получит возможность научиться:
− формулировать цель исследования, выдвигать и проверять экспериментально гипотезы
о состоянии равновесия химических систем,
− энергетических эффектах процессов на основе термодинамических расчётов, о
свойствах поверхности различных тел;
− самостоятельно планировать и проводить физико-химические эксперименты с
соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием;
− интерпретировать данные о тепловом эффекте, скорости реакции и влиянии на неё
различных факторов, о состоянии равновесия, поверхностном натяжении, адсорбции,
полученные в результате проведения физико-химического эксперимента;
− прогнозировать возможность протекания различных химических реакций в природе и на
производстве.
СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Химическая термодинамика (9 ч)
Первый закон термодинамики. Термохимия. Закон Гесса. Следствия из закона Гесса.
Зависимость теплового эффекта от температуры. Второй закон термодинамики. Энтропия.
Определение возможности и предела протекания процесса. Энергия Гиббса. Энергия
Гельмгольца. Зависимость энтропии и энергии Гиббса от температуры.
Практическая работа № 1 «Калориметрия».
Тема 2. Химическая кинетика (8 ч)
Скорость химической реакции и влияющие на неё факторы. Влияние концентрации
реагентов на скорость реакции. Основной постулат химической кинетики. Кинетические
уравнения односторонних реакций. (Формальная кинетика простых реакций.) Методы
определения кинетического порядка реакции. Влияние температуры на скорость химической
реакции. Каталитические реакции.
Практическая работа № 2 «Зависимость скорости химической реакции от
концентрации реагентов».
Практическая работа № 3 «Зависимость скорости реакции от температуры».
Практическая работа № 4 «Каталитические реакции».
Тема 3. Химическое равновесие (4 ч)
Обратимые и необратимые химические реакции. Виды химического равновесия. Закон
действующих масс. Константа равновесия. Влияние различных факторов на состояние
равновесия.
Практическая работа № 5 «Химическое равновесие».
Тема 4. Поверхностные явления (13 ч)
Поверхностная энергия. Поверхностное натяжение. Смачивание и несмачивание.
Когезия и адгезия. Адсорбция. Адсорбция на поверхности жидкости. Адсорбция на
поверхности твёрдых тел. Хроматография.
Практическая работа № 6 «Измерение поверхностного натяжения жидкостей».
Практическая работа № 7 «Сравнение поверхностной активности растворов веществ
одного гомологического ряда».
Практическая работа № 8 «Сравнение эффективности моющих средств».
Практическая работа № 9 «Адсорбция карбоновых кислот активированным углём».
Практическая работа № 10 «Обнаружение катионов металлов с помощью бумажной
хроматографии».
Тема 5. Научно-практическая конференция (1 ч)

Защита рефератов, практических работ исследовательского характера.
Подведение итогов (круглый стол).

Тематическое планирование
10 класс (34 часа)
№

1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Тема урока
Тема 1. Химическая термодинамика
Первый закон термодинамики
Термохимия. Закон Гесса
Следствие из закона Гесса
Зависимость теплового эффекта от температуры. Уравнение Кирхгофа
Практическая работа № 1 «Калориметрия». Опыт 1. «Определение
теплового эффекта реакции нейтрализации».
Практическая работа № 1 «Калориметрия». Опыт 2. «Определение
теплового эффекта при растворении соли». Обработка полученных
результатов и оформление отчёта
Второй закон термодинамики. Энтропия
Определение возможности и предела протекания процесса. Энергия
Гиббса. Энергия Гельмгольца
Зависимость энтропии и энергии Гиббса от температуры
Тема 2. Химическая кинетика
Скорость химической реакции и влияющие на неё факторы
Зависимость скорости реакции от концентрации исходных продуктов
Методы определения кинетического порядка реакции
Практическая работа № 2 «Зависимость скорости химической реакции
от концентрации реагентов»
Зависимость скорости реакции от температуры
Практическая работа № 3 «Зависимость скорости реакции от
температуры»
Каталитические реакции
Практическая работа № 4 «Каталитические реакции»
Тема 3. Химическое равновесие
Химическое равновесие. Обратимые и необратимые химические
реакции. Виды химического равновесия
Закон действующих масс. Константы равновесия
Влияние различных факторов на состояние равновесия
Практическая работа № 5 «Химическое равновесие»
Тема 4. Поверхностные явления
Поверхностная энергия. Поверхностное натяжение
Практическая работа № 6 «Измерение поверхностного натяжения
жидкостей»
Смачивание и несмачивание. Растекание
Когезия и адгезия
Адсорбция. Адсорбция на поверхности жидкости
Практическая работа № 7 «Сравнение поверхностной активности
растворов веществ одного гомологического ряда»
Практическая работа № 8 «Сравнение эффективности моющих средств»
Адсорбция на поверхности твёрдых тел
Практическая работа № 9 «Адсорбция карбоновых кислот
активированным углём»
Хроматография
Практическая работа № 10 «Обнаружение катионов металлов с
помощью бумажной хроматографии»

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
33
34

Тема урока
Решение задач, подготовка к научно-практической конференции
Итоговое занятие. Научно-практическая конференция

Кол-во
часов
1
1

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)