учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
для обучающихся 4 классов

Екатеринбург 2024
1

Пояснительная записка
Статус документа








Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, УМК «Школа
России»,
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект «Школа
России» и учебник «Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы светской
этики» 4 класс. А.И. Шемшурина, г. Москва, «Просвещение»,2022г.
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» —
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и
уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности
к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция»,
«мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим
началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и
общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в
расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования
порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии,
многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную
сложность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и
основывается на ряде факторов:
общая историческая судьба народов России;
единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему
межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социальнополитического пространства.
Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули
согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения
учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный
процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных
возможностей младших подростков.
Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной
культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской
культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы
межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных
культурах и светской этике посредством:
ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель
воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;
педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех
модулей учебного курса;
системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими
учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);
2











ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их
родителями актуальных проблем
развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;
единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.
Основные задачи комплексного учебного курса:
познакомить обучающихся с основами религиозных культур и светской этики;
развивать представления младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщить знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развивать способности младших школьников к общению в политичной и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как
целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного
многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской
жизни.

Структура документа
Рабочая программа включает в себя: пояснительную записку, календарное планирование,
технологическую карту, , планируемые результаты, список использованной литературы.

Общая характеристика учебного предмета
Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее
развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к
нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными
нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической
роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней
установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на
свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности
человеческой жизни.
На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и
порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и
милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и
многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности
самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Изучая основы светской этики учащиеся знакомятся с основами этикета. Они узнают много
полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном
транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной
курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль
взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.
Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его
особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил
поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс
готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.
3

Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в
детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о
социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно
усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их
позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное,
доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным
ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и
правила поведения.
В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и
самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между
теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания
курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности
— воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики
пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные
умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать
свою точку зрения.
Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о
значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим.
На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных
отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья»,
«Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и
настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее
подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к
родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи».
На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к
материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в
классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и
физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его
посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника
— это его ответственная и добросовестная учеба.
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение
избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной
национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие
у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь
культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики
вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности,
социокультурной идентичности.
Чтобы воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость,
консолидацию, целостность нашего общества и государства, необходимо воспитывать патриотизм,
любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к
выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия —
Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне
защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших
далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств
личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей
возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ.
На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским
языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир».
Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополни-тельных текстах, так в вопросах и
заданиях к ним.
4

Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих
людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии,
распространенной на той территории города и области. Они знакомятся с обрядами, узнают
подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.

Место учебного предмета курса «Основы религиозных культур и
светской этики» в учебном плане:
Учебный курс ОРКиСЭ включает в себя модули:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики.
Обучающимся изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных
представителей). По результатам анкетирования с согласия и по выбору родителей (законных
представителей) четвероклассников был выбран модуль «Основы светской этики».
Особенности модуля:
Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно - воспитательного процесса,
обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Курс призван обеспечить
общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться
адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников.
Цели и задачи обучения модуля «Основы светской этики»
Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и
призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления
о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры
поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной
деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у
них.
Учебный курс ОРКиСЭ модуль «Основы светской этики». в 4 классе рассчитан на 34 часа. (1
час в неделю, 34 учебные недели).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики»
Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной,
культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют
особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее
отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы
вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное
образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается
слишком значимым.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации.
В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы
религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять
важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую
этику.
Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» должно стать

5

первым шагом на пути восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма,
нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи,
государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.
Педагогическая поддержка самоопределения личности, развитие её способностей,
таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций,
необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для
свободного развития и социальной зрелости личности. Личность несвободна, если она не отличает
добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество, то есть всё то, в чём
в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знание наук и
незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют
его личностное развитие.
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически
организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей,
имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются
многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные
сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в
форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.
Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид
деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и
воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания
вокруг базовых национальных ценностей:

Патриотизм

Социальная солидарность

Гражданственность

Семья

Труд и творчество

Наука

Традиционные российские религии

Искусство и литература

Природа

Человечество
Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой
нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих
ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание
детей и молодёжи.
Достижение гражданского согласия по базовым национальным ценностям позволит укрепить
единство российского образовательного пространства, придать ему открытость, диалогичность,
культурный и социальный динамизм. Гражданское согласие по базовым национальным ценностям не
имеет ничего общего с единообразием ценностей нации и самой нации, духовной и социальной
унификацией. Единство нации достигается через базовый ценностный консенсус в диалоге
различных политических и социальных сил, этнических и религиозных сообществ и поддерживается
их открытостью друг другу, готовностью сообща решать общенациональные проблемы, в числе
которых духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи как основа развития нашей страны.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть
направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
6

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
— воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также
находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие
коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
— определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в
истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
В результате изучения модуля обучающийся должен:
Знать:
основные понятия светской этики;
значение этики в жизни человека;
образцы нравственности в культурах разных народов;
духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Уметь:
излагать свое мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов;
строить толерантные отношения в обществе;
применять полученные знания в социуме;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий;
7

участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по
выбранным темам.

Основное содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый
комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы
светской этики».
Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению
к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём
материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный
компонент.
Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных
тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для всех учебных
модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет
духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы
(уроки 2—29), изучаемые соответственно в 4 классах, дифференцируют содержание учебного курса
применительно к каждому из учебных модулей. Учебный модуль «Основы светской этики»
Основное содержание курса (34 часа)
Этика – наука о нравственной жизни человека. НРК: нравственные устои семейских
Раздел 1 Этика общения
Добрым жить на свете веселей.
Правила общения для всех.
От добрых правил – добрые слова и поступки.
Каждый интересен.
Раздел 2 Этикет
Премудрости этикета.
Красота этикета.
Простые школьные и домашние правила этикета.
Чистый ручеёк нашей речи. НРК: речевые устои старинного семейского говора
Раздел 3 Этика человеческих отношений
В развитие добрых чувств – творение души.
Природа – волшебные двери к добру и доверию.
Чувство Родины. НРК: Моя малая Родина
Жизнь протекает среди людей.
Раздел 4 Этика отношений в коллективе
Чтобы быть коллективом.
Коллектив начинается с меня.
Мой класс – мои друзья.
Ежели душевны вы и к этике не глухи.
Простые нравственные истины
Жизнь священна.
Человек рождён для добра.
Милосердие – закон жизни.
Жить во благо себе и другим. НРК: участие сибиряков в ВОв
Душа обязана трудиться
Следовать нравственной установке.
8

Достойно жить среди людей.
Уметь понять и простить.
Простая этика поступков.
Посеешь поступок – пожнёшь характер
Общение и источники преодоления обид.
Ростки нравственного опыта поведения.
Доброте сопутствует терпение.
Действия с приставкой «СО».
Судьба и Родина едины
С чего начинается Родина.
В тебе рождается патриот и гражданин.
Человек – чело века.
Слово, обращённое к тебе.

9

10

Дата

№
урока
1

2

Тема урока

Календарно- тематическое планирование
Планируемые результаты
Формы и виды деятельности

Россия
Родина

- наша Формирование чувства гордости за свою
Родину, общие представление об
отечественной религиозно-культурной
традиции (многонациональная,
многоконфециальная) РОССИИ;
развитие этических чувств и норм
Этика – наука о Знакомство с общественными нормами
нравственной
нравственности и морали
жизни человека.

3

Добрым жить на
свете веселей.

4

Правила общения
для всех.

5

От добрых правил
– добрые слова и
поступки.

6

Каждый интересен.

7

Премудрости
этикета.

8

Красота этикета.

Беседа; комментированное чтение;
устный рассказ на тему; работа с
иллюстрированным
материалом;
творческие задания; участие в учебном
диалоге

Беседа; комментированное чтение;
устный рассказ на тему; работа с
иллюстрированным
материалом;
самостоятельная работа с источником
Раздел 1 Этика общения
Знакомство со взаимосвязями между
Беседа, комментированное чтение,
культурой, моральными традициями и
устный творческий рассказ на тему,
поведением людей.
самостоятельная работа с источником
информации, подготовка творческой
Установка взаимосвязи между
религиозной (православной) культурой и беседы с членами семьи.
поведением людей. Анализ жизненных
ситуаций, выбор нравственные формы
поведения, сопоставление их с нормами
разных культурных традиций
Знакомство со взаимосвязями между
Беседа, комментированное чтение,
культурой, моральными традициями и
устный творческий рассказ на тему,
поведением людей. Добро и зло как
самостоятельная работа с источником
основные этические понятия
информации, подготовка творческой
беседы с членами семьи.
Знакомство со значением этических
норм, норм морали и нравственности в
жизни людей
Раздел 2 Этикет
Знакомство со значением этических
Беседа, комментированное чтение,
норм, норм морали и нравственности в
устный рассказ на тему, работа с
жизни людей
иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источником
Установка взаимосвязи между
11

Основные термины и понятия
Россия.
Родина.
Патриот,
Отечество. Столица. Президент.
Государственные
символы.
Духовные традиции
Культура,
нравственность,
религиозная, светская,

мораль,
этика:

Добро и зло как основные
этические понятия
Общение, стремление понять
другого человека, тактичность,
чуткость, деликатность, Золотое
правило
этики;
принципы
общения
Добро, зло, копилка добрых слов

Добродетельные отношения.
Дружба.
Этикет, образец, церемониал
Правила этикета,

9

10

Простые школьные
и
домашние
правила этикета.
Чистый
ручеёк
нашей речи.

11

В развитие добрых
чувств – творение
души.

12

Природа
–
волшебные двери к
добру и доверию.

13

Чувство Родины.

14

Жизнь протекает
среди людей.

15

Чтобы быть
коллективом.

16

Коллектив
начинается с меня.

культурой и поведением людей.
информации, составление плана,
подготовка творческой беседы с
Знакомство со значением этических
членами семьи.
норм, норм морали и нравственности в
жизни людей
Воспитание нравственного, творческого, Беседа, комментированное чтение,
ответственного гражданина России. устный рассказ на тему, работа с
Овладение логическими действиями иллюстративным материалом,
анализа готовность слушать собеседника самостоятельная работа с источником
и вести диалог; готовность признавать информации, подготовка творческой
возможность существования различных беседы с членами семьи.
точек зрения
Раздел 3 Этика человеческих отношений
Обучение анализу жизненных ситуаций, Беседа, комментированное чтение,
выбору нравственных форм поведения, устный рассказ на тему, работа с
сопоставляя их с формами религиозной иллюстративным материалом,
культуры (православной и др.)
самостоятельная работа с источником
Знакомство со взаимосвязями между информации, подготовка творческой
культурой, моральными традициями и беседы с членами семьи.
поведением людей. Обучение анализу
жизненных
ситуаций,
выбору
нравственных форм поведения.
Обучение толерантному отношению к
представителям разных мировоззрений и
культурных
традиций.
Воспитание
нравственного,
творческого,
ответственного гражданина России.
Знакомство со значением этических
норм, норм морали и нравственности в
жизни людей
Раздел 4 Этика отношений в коллективе
Знакомство со значением этических Беседа, комментированное чтение,
норм, норм морали и нравственности в устный творческий рассказ на тему,
жизни людей
самостоятельная работа с источником
Знакомство со значением этических информации, подготовка творческой
норм, норм морали и нравственности в беседы с членами семьи.
12

Праздник. Подарок.
Праздничный ритуал.
Речь, стыд, вина, извинение.

Доброта, ласка, приветливость,
грубость, недоброжелательность,
задиристость. Душа, духовность.
Природа, жизнь, ответственность
Ценности.
Жизнь
человека.
Уникальность. Неповторимость
жизни.
Нравственность,
культура.
Культура
России.
Патриот.
Защитник
Отечества.
Коллективист.
Совесть. Стыд.
Чувства. Воля.

Размышления.

Коллектив, коллективист, друг,
дружба. Нравственная установка.
Правила поведения в коллективе.

17

Мой класс – мои
друзья.

18

Ежели душевны вы
и к этике не глухи.

19

Жизнь священна.

20

Человек
рождён
для добра.

21

Милосердие
закон жизни.

22

Жить во благо себе
и другим.

23

Следовать
нравственной
установке.
Достойно
жить
среди людей.
Уметь понять и
простить.
Простая
этика
поступков.

24
25
26

27

Общение

–

и

жизни людей
Знакомство со значением этических Беседа, комментированное чтение,
норм, норм морали и нравственности в устный творческий рассказ на тему,
жизни людей
самостоятельная работа с источником
Знакомство со значением этических информации, подготовка творческой
норм, норм морали и нравственности в беседы с членами семьи.
жизни людей
Простые нравственные истины
Обучение анализу жизненных ситуаций, Беседа, комментированное чтение,
выбору нравственных форм поведения, устный рассказ на тему, работа с
сопоставляя их с формами религиозной иллюстративным
материалом,
культуры (православной и др.)
самостоятельная работа с источником
Обучение анализу жизненных ситуаций, информации, подготовка творческой
выбору нравственных форм поведения, беседы с членами семьи.
сопоставляя их с формами религиозной
культуры (православной и др.)
Знакомство со значением этических
Беседа, комментированное чтение,
норм, норм морали и нравственности в
устный творческий рассказ на тему,
жизни людей
самостоятельная работа с источником
информации, составление плана,
Знакомство со значением этических
подготовка рассказа.
норм, норм морали и нравственности в
жизни людей
Душа обязана трудиться
Знакомство со взаимосвязями между Беседа, комментированное чтение,
культурой, моральными традициями и устный творческий рассказ на тему,
поведением людей.
самостоятельная работа с источником
информации, подготовка творческой
беседы с членами семьи, подготовка
Анализ
моральных
и
этических рассказа.
требований, предъявляемых к человеку в
светской
культуре
и
различных
культурных, в том числе и религиозных
традициях.
Посеешь поступок – пожнёшь характер
Знакомство со значением этических
Беседа, комментированное чтение,
13

Чуткость, бескорыстие, доверие.
Вежа, вежливость, невежа.
Золотое правило нравственности.
Общечеловеческие ценности.
Материальные и духовные
потребности. Ценности. Жизнь
человека. Уникальность
неповторимость жизни.
Добро, истина, красота

Сочувствие,
милосердие,
сопереживание, сострадание
Культура,
мораль,
нравственность. Справедливость.
Тактичность,
Добро, нравственная установка.
Нравственность,
бескорыстие,
уважение, доброжелательность.
Гуманизм,
гуманность,
понимание, прощение.
Свобода. Нравственный выбор.
Ситуация морального выбора.
Этика поступка.
Ответственное поведение.

28

29

30

31
32

33
34

источники
норм, норм морали и нравственности в
преодоления обид. жизни людей
Ростки
нравственного
опыта поведения.
Доброте
сопутствует
терпение.
Действия
с
приставкой «СО».
С чего начинается
Родина.
В тебе рождается
патриот
и
гражданин.
Человек – чело
века.
Слово, обращённое
к тебе.

устный творческий рассказ на тему,
самостоятельная работа с источником
информации, подготовка творческой
беседы с членами семьи, подготовка
рассказа.

Судьба и Родина едины
Знакомство с ценностями: Отечество,
Беседа, комментированное чтение,
долг и их понимание как основы
устный творческий рассказ на тему,
традиционной культуры
самостоятельная работа с источником
многонационального народа России.
информации, подготовка творческой
беседы с членами семьи.
Анализ важности соблюдения человеком
нравственных и моральных норм
Подведение
итогов.
Презентация
творческих работ. Участие в диспутах,
обучение слушать собеседника и
излагать своё мнение.

14

Свободный выбор личности.
Отношения ответственности.
Моральный долг. Моральная
обязанность.
Добродетельные отношения.
Дружба. Терпение и терпимость.
Сочувствие, сопереживание,
сострадание, соболезнование,
соучастие.
Родина, Отчизна, Отечество.
Государство. Гражданин. Мораль.
Патриотизм. Народ.
Человек, назначение человека,
Нравственная установка, живите
дружно и легко, понять и простить,
гуманность, бескорыстие, СО значит
вместе,
опыт
нравственного
поведения, терпимость, терпение.

Литература для учителя:
1.Шемшурина А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской
этики» 4 класс: учеб. для общеобразоват.организаций / А.И. Шемшурина.- М. Просвещение, 2015.

Литература для учащихся:
1.Шемшурина А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской
этики» 4 класс: учеб. для общеобразоват.организаций / А.И. Шемшурина.- М. Просвещение, 2015.

Материально-техническое обеспечение














оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов,
пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие
функции в учебно-воспитательном процессе)
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и
обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в
себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных
средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;
экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику
дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные
презентации, тематически связанные с содержанием курса;
библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);
научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
энциклопедическая и справочная литература
печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.

15

16