МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МБОУ СОШ № 221
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
[Укажите должность]
[Укажите должность]
[Укажите должность]
________________________ ________________________ ________________________
[укажите ФИО]
[укажите ФИО]
[укажите ФИО]
[Номер
приказа]
от [Номер
приказа]
от [Номер
приказа]
от
«[число]» [месяц] [год] г.
«[число]» [месяц] [год] г.
«[число]» [месяц] [год] г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3190179)
учебного предмета «Мир информатики»
для обучающихся 1 – 3 классов
Екатеринбург 2024
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Мир информатики»
Планируемые результаты
Личностные результаты
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
2
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результаты
1. получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
умение осуществлять поиск информации в книгах, статьях, а также сети Интернет с
использованием конкретных ресурсов; использовать глоссарий, алфавитный указатель;
умение анализировать информацию — определять главную мысль текста, смысловые
блоки, актуальность информации запросу, достоверность текста, работать с экспертным
мнением;
умение устанавливать соответствие между информацией в разном виде — текстовой,
графической, звуковой, видео, комбинировать информацию, в том числе с помощью
компьютера, владеть первичными навыками создания инфографики и линейной
презентации;
умение преобразовывать информацию; читать и создавать таблицы, схемы, графы,
диаграммы; умение описывать с помощью таблиц и схем отношение между объектами,
решать задачи;
умение использовать персональный компьютер для работы с информацией, набора
текста, ввода изображений, видео- и звуковой информации;
владение основами логического и абстрактного мышления;
владение основами алгоритмического мышления, знание основных свойств
алгоритмов, умение составлять алгоритмы и записывать их в виде блок-схем или
натуральным языком; умение анализировать ожидаемые действия исполнителя по
алгоритму;
владение основами программирования в среде Kodu и Scratch.
3
Содержание учебного предмета
1 класс (33 часа)
Виды и способы восприятия информации
Добро пожаловать в информатику. Восприятие информации. Зрительная информация
— форма, цвет. Зрительная информация — размер. Сочетания формы, цвета и размера.
Действия с информацией
Создание и изменение информации. Изменение и копирование информации. Поиск,
сортировка и анализ информации. Носители информации. Действия с информацией.
Свойства информации
Своевременность и достоверность информации. Понятность и полнота информации.
Полезность информации.
Представление информации
Средства работы с информацией, источники и приёмники информации. Текстовая
информация. Анализ, группировка информации. Графическая информация. Систематизация
и моделирование текстовой и графической информации. Анализ, группировка,
моделирование,
кодирование
текстовой
информации.
Анализ,
систематизация,
моделирование, шифрование информации.
Кодирование информации
Кодирование информации. Работа с закодированной информацией.
Наблюдательность и логика
Работа с таблицей, знакомство с графом. Диаграммы, комбинаторика. Логические
задачи и схемы. Логические задачи и графы.
2 класс (34 часа)
В поисках информации
Знакомство с Иваном. Информация вокруг нас. Все на своем месте. Найти главное.
Сравнивая информацию. В поисках информации. Части целого.
Схемы вокруг нас
Не заблудиться на местности. Долог ли путь? Строим графы. Схема движения
транспорта. Сложные транспортные схемы. Строим диаграммы. Диаграммы – два в одном. И
еще о схемах и диаграммах.
Алгоритмы
Шаг за шагом. Действия и условия. Работаем с условиями. Составляем и выполняем
алгоритмы. Придумываем и составляем алгоритмы. Сортируем предметы. Повторяем работу
с алгоритмами.
Шаги и события
Что такое событие? Когда шагаешь не один. Кодируем. Шифруем. Продолжаем
кодировать. Два исполнителя – одна дорога. Несколько исполнителей – командная работа.
Побольше событий.
3 класс (34 часа)
Текст как источник информации
Информация в тексте. Выбираем самое нужное. Набираем текст на компьютере. Таки
разные тексты. Тексты, таблицы, диаграммы. Рисунки в тексте. Обрабатываем текстовую
информацию.
Систематизация информации
Множества. Множества вокруг нас. Новый взгляд на схемы путей. Схемы, таблицы.
Добавим наглядности. Диаграммы и графики. Различная обработка данных.
Алгоритмы
Знакомьтесь – Коду! Создаем миры. Создаем предметы и персонажей. Передвижение
предметов и персонажей. Информация об игре, о персонажах, о счете. События.
Взаимодействие предметов вблизи и на расстоянии.
4
Алгоритмы и исполнители
Работаем со счетчиками. Создаем новые объекты в ходе игры. Группы команд. Звуки и
музыка. Гонки. Игра от первого лица. Квесты.
Тематическое планирование курса,
1 класс (33 часа)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Тема урока
Виды и способы восприятия информации
Добро пожаловать в информатику
Восприятие информации
Зрительная информация — форма, цвет
Зрительная информация — размер
Сочетания формы, цвета и размера
Тематическая проверочная работа № 1 по теме «Зрительная
информация и ее виды»
Действия с информацией
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Создание и изменение информации
Изменение и копирование информации
Поиск, сортировка и анализ информации
Носители информации
Действия с информацией
Тематическая проверочная работа № 2 по теме «Действия с
информацией»
Свойства информации
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Своевременность и достоверность информации
Понятность и полнота информации
Полезность информации
Тематическая проверочная работа № 3 по теме «Свойства
информации»
Представление информации
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Средства работы с информацией, источники и приёмники информации
Текстовая информация
Анализ, группировка информации
Графическая информация
Систематизация и моделирование текстовой и графической информации
Анализ, группировка, моделирование, кодирование текстовой
информации
Анализ, систематизация, моделирование, шифрование информации
Тематическая проверочная работа № 4 по теме «Представление
информации»
Кодирование информации
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Кодирование информации
Работа с закодированной информацией
Тематическая проверочная работа № 5 по теме «Кодирование
информации»
5
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
п/п
28
29
30
31
32
33
Тема урока
Наблюдательность и логика
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Работа с таблицей, знакомство с графом
Диаграммы, комбинаторика
Логические задачи и схемы
Логические задачи и графы
Тематическая проверочная работа № 6 по теме «Наблюдательность
и логика»
Повторение изученного материала
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
2 класс (34 часа)
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
В поисках информации
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Знакомство с Иваном
Информация вокруг нас
Все на своем месте
Найти главное
Сравнивая информацию
В поисках информации
Части целого
Тематическая проверочная работа № 1 по теме «В поисках
информации»
Схемы вокруг нас
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками. Не
заблудиться на местности
Долог ли путь?
Строим графы
Схема движения транспорта
Сложные транспортные схемы
Строим диаграммы
Диаграммы – два в одном
И еще о схемах и диаграммах
Тематическая проверочная работа № 2 по теме «Схемы вокруг нас»
Алгоритмы
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Шаг за шагом
Действия и условия
Работаем с условиями
Составляем и выполняем алгоритмы
Придумываем и составляем алгоритмы
Сортируем предметы
Повторяем работу с алгоритмами
Тематическая проверочная работа № 3 по теме «Алгоритмы»
Шаги и события
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Что такое событие?
Когда шагаешь не один
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
п/п
30
31
32
33
34
Тема урока
Кодируем. Шифруем
Продолжаем кодировать
Два исполнителя – одна дорога
Несколько исполнителей – командная работа
Побольше событий
Количество
часов
1
1
1
1
1
3 класс (34 часа)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Тема урока
Текст как источник информации
Информация в тексте
Выбираем самое нужное
Набираем текст на компьютере
Таки разные тексты
Тексты, таблицы, диаграммы
Рисунки в тексте
Обрабатываем текстовую информацию
Тематическая проверочная работа № 1 по теме «Текст как
источник информации»
Систематизация информации
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Множества
Множества вокруг нас
Новый взгляд на схемы путей
Схемы, таблицы
Добавим наглядности
Диаграммы и графики
Различная обработка данных
Тематическая проверочная работа № 2 по теме «Систематизация
информации»
Алгоритмы
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Знакомьтесь – Коду!
Создаем миры
Создаем предметы и персонажей
Передвижение предметов и персонажей
Информация об игре, о персонажах, о счете
События
Взаимодействие предметов вблизи и на расстоянии
Тематическая проверочная работа № 3 по теме «Алгоритмы»
Алгоритмы и исполнители
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Работаем со счетчиками
Создаем новые объекты в ходе игры
Группы команд
Звуки и музыка
Гонки
Игра от первого лица
Квесты
7
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
п/п
32
33
34
Тема урока
Тематическая проверочная работа № 4 по теме «Алгоритмы и
исполнители»
Анализ тематической проверочной работы, работа над ошибками.
Обобщение по курсу информатики за 3 класс
Количество
часов
1
1
1
Реализация воспитательного потенциала урока информатики предполагает следующее:
установление доверительных отношений между педагогическим работником и его
обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований
и просьб педагогического работника, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (педагогическими работниками)
и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных
игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; например,
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных
постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся
в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
В воспитании обучающихся уровня начального общего образования целевым
приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися
социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором
они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся младшего
школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе
– статусе обучающегося, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям
данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Знание их станет базой для
8
развития социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта
осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском
возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять
посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в
своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором
улицы, леса, водоемы);
проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы,
не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать
слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно
относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного
имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть
в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять
инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи
старших.
Знание обучающимся младших классов данных социальных норм и традиций,
понимание важности следования им имеет особое значение для обучающегося этого
возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся
ему систему общественных отношений.
9
