МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МБОУ СОШ № 221
УТВЕРЖДЕНА
________________________
Директор МБОУ СОШ №221
С.Ю.Овсяникова
Приказ №86/15-О от 31.08.2026 г
(протокол педсовета №1 от 28.08.2026г)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Обществознание. Базовый уровень
10 класс
2026-2027 учебный год
г. Екатеринбург, 2026
Пояснительная записка
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» разработана в соответствии с:
➢ Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
➢ приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (ФГОС СОО, в действующей редакции);
➢ федеральной образовательной программой (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371, в действующей редакции), включая
федеральную рабочую программу по учебному предмету «Обществознание»;
➢ федеральной рабочей программы воспитания и с учётом нового единого государственного учебника под редакцией
Медведева, вводимого с 1 сентября 2026 года.
➢ положением о рабочей программе образовательной организации.
Д. А.
Учебный предмет «Обществознание» на уровне среднего общего образования выполняет интегративную функцию, объединяя знания
из философии, социологии, экономики, политологии, правоведения и культурологии. Содержание курса строится на основе нового
единого учебника, который имеет практико-ориентированную направленность и включает знания о российском обществе, об основах
конституционного строя страны, правах и обязанностях человека и гражданина.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной организацией функции интеграции молодежи в
современное общество и обеспечивает условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных ценностей
многонационального российского народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и
творческому самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества. Изучение обществознания,
включающего знания об исторических и современном этапе развития российского общества в современных условиях, об основах
конституционного строя России, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию российской гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности национальным ценностям.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется в соответствии со следующими ориентирами,
отражающими специфику учебного предмета на уровне среднего общего образования:
➢ определение учебного содержания научной и практической значимостью включаемых в него положений и
педагогическими целями учебного предмета с учетом познавательных возможностей обучающихся;
➢ представление в содержании учебного предмета закономерностей развития и основных сфер жизни общества, типичных
видов человеческой деятельности в нем, условий экономического развития на современном этапе, особенностей
финансового поведения, перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения актуальных социальных
проблем;
➢ обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным компонентом социально-гуманитарного
образования (выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности и при выборе профессии;
➢ включение в содержание обществознания полноценного материала о современном российском обществе, об основах
конституционного строя Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и
свободах человека и гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
➢ расширение возможностей самопрезентации обучающихся, мотивирующей креативное мышление и участие в социальных
практиках.
Цели изучения учебного предмета:
1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за
достижения страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам
человека и гражданина, закреплённым в Конституции Российской Федерации.
2. Развитие личности в период ранней юности, становление её духовно-нравственных позиций и приоритетов, выработка
правового сознания, политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни.
3. Развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.
4. Освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины общества, адекватной современному
уровню научных знаний.
5. Овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать социальную информацию из
различных источников, преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
6. Совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая знание социальных норм) и умений
в различных областях общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей
и собственных поступков.
Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего образования от содержания уровня основного общего
образования заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания; большей опоре на самостоятельную деятельность и
индивидуальные познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских, проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и
возможностей их применения при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся на уровне среднего общего образования.
Место учебного предмета «Обществознание» (базовый уровень) в учебном плане.
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее количество рекомендованных учебных часов на изучение
обществознания составляет 102 часа: по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе.
Содержание обучения
Человек и окружающий мир.
Сознание. Мировоззрение. Структура и виды мировоззрения. Философия - теория мировоззрения. Ценности. Традиционные ценности.
Общечеловеческие ценности. Человек - носитель культурного кода, хранитель традиционных духовно-нравственных ценностей и
успешный в созидательной деятельности. Развитие личности и достижение жизненного успеха.
Понятие идеологии. Политическая идеология. Типы идеологий. Патриотизм.
Общественно-политическая мысль в России. Общественно-политическая мысль в России в Средние века и Новое время. Общественнополитическая мысль в XIX в.: славянофилы, Н.Я. Данилевский, западники, народничество, русский марксизм. Русская общественно-
политическая мысль в эмиграции в XX в. Советская общественная мысль. Формации и цивилизации. Модели понимания исторического
времени. Идеализм. Материализм. Особенности российской цивилизации.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение человека. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл
жизни. Потребление. Счастье.
Искусство мыслить.
Знание, его виды. Познание как деятельность. Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность истины. Истина. Формы
чувственного познания, его специфика и роль. Формы рационального познания.
Основания, допустимые приемы рациональной дискуссии. Научное знание, его характерные признаки: системность, объективность,
доказательность, проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Спор, дискуссия, полемика. Логика. Законы
логики.
Общественно-политическая система.
Правовые системы. Романо-германская правовая система. Российская система права. Англосаксонская правовая система. Религиозная
правовая система. Обычная (традиционная) правовая семья. Социалистическая правовая семья.
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Общественнополитические организации. Политические партии в современной России.
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации.
Гражданское общество.
Россия- социальное и правовое государство.
Система здравоохранения в странах мира. Система здравоохранения в Российской Федерации.
Система социального обеспечения. Социальная защита в России. Социальное страхование. Социальные льготы. Пенсионная система.
Просвещение. Журналистика. Просветительская деятельность в Российской Федерации.
Образование. Уровни образования в Российской Федерации. Высшее образование.
Защита прав и свобод. Система правоохранительных органов. Судебная система. Адвокатура. Уполномоченный по правам человека в
Российской Федерации. Уполномоченный по правам ребенка при Президенте Российской Федерации.
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.
Гражданско-правовые отношения в области потребительских прав, в сфере собственности (в том числе интеллектуальной). Защита
собственности в Российской Федерации. Защита авторских прав. Права и ответственность бизнеса. Защита бизнеса.
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников.
Административные правоотношения. Административное правонарушение и административная ответственность. Административное
наказание и его виды.
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование отношений супругов. Условия заключения брака.Порядок
заключения брака. Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи (супругов, родителей и детей). Институт
материнства, отцовства и детства. Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление. Опекаи попечительство. Приемная
семья.
Культура.
Государственная политика в области культуры. Культурный суверенитет России. Народная культура. Культура и искусство. Виды
искусств. Учреждения культуры. Музеи. Театр. Опера. Балет. Музыка. Кино. Вклад русской культуры в развитие мировой культуры.
Современная культура: направления развития. Молодежная культура. Образование в сфере культуры и искусства. Библиотека. Архивы.
Историческая память. Сохранение материальных и духовных ценностей русской культуры. Институты исторической памяти, объекты
культурного наследия. Исторические символы России. Исторический календарь, памятные даты и дни воинской славы. Общественные
и государственные программы сохранения исторического наследия и возможности участия в них.
Экономика.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Понятие экономического цикла. Долгосрочный экономический рост и его факторы.
Уровень жизни. Конкуренция. Монополии: естественные и искусственные. Государственное регулирование конкуренции.
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России. Российская национальная экономическая модель.
Экономика предложения. Финансовый и технологический суверенитет России. Актуальные задачи экономической политики России:
вызовы в области экологии и ответственность бизнеса, ресурсообеспеченность или проблема поколений.
Федеральный бюджет, его доходы и расходы. Управление федеральным бюджетом. Налоговая система. Виды налогов. Ответственность
за налоговые правонарушения. Налоговые вычеты. Налогово-бюджетная политика государства.
Государственный долг. Денежно-кредитная политика государства. Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка:
задачи и функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Федеральная налоговая служба. Счетная палата
Российской Федерации.
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты. Финансовые услуги. Финансовая безопасность. Защита прав
потребителей финансовых услуг. Финансовое мошенничество.
Банковский вклад. Процентная ставка. Сбережения и их структура. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства
семьи. Норма сбережений и их планирование. Государственное страхование вкладов.
Спрос и предложение. Цена как равновесие между спросом и предложением. Издержки, выручка и прибыль. Жизненный цикл
компании. Способы и источники финансирования предприятий. Факторы производства. Экономические системы.
Планируемые результаты:
Личностные результаты
изучения обществознания воплощают традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
➢ сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
➢ осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
➢ принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей иных
культур, конфессий;
➢ готовность
противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
➢ готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной
организации;
➢ умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
➢ готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
➢ сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
➢ ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России;
➢ достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
➢ идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
➢
➢
➢
➢
➢
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии
с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
➢ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
➢ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
➢ убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
➢ стремление проявлять качества творческой личности.
5) физического воспитания:
➢ сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом
совершенствовании;
➢ активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
➢ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
➢ готовность к активной социально направленной деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
➢ интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
➢ мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе
сферы деятельности;
➢ готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении жизни;
7) экологического воспитания:
➢ сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
➢ планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;
➢ активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
➢ умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
➢ расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
➢ сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
➢ совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие человека, включая понимание языка социально-экономической и политической коммуникации;
➢ осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе; мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин;
9) эмоциональный интеллект:
➢ сформированность самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления развития
собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
➢ сформированность саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
➢ сформированность внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
➢ готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать типичные социальные роли;
➢ сформированность эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
➢ сформированность социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты.
Метапредметные результаты:
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия ,коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
➢ самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему, рассматривать ее всесторонне;
➢ устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения социальных объектов, явлений и
процессов;
➢ определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
➢ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и процессах;
➢ вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
➢ координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
➢ развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
➢ развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки разрешения проблем;
➢ проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
социального познания;
➢ осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
➢ формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
➢ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
➢ выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
➢ анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
➢ давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать
приобретенный опыт;
➢ уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
➢ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
➢ выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
➢ ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
➢ владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
➢ создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления
и визуализации;
➢ оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм представления (в том числе полученной из интернетисточников), ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
➢ использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
➢ владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
➢ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные средства общения, понимать;
➢ значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
➢ владеть различными
способами
общения
и взаимодействия; аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
➢ развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
➢
➢
➢
➢
➢
➢
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать
ответственность за принятое решение;
➢ оценивать приобретенный опыт;
➢ способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
➢ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
➢ владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
➢ использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
➢ оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
➢ принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
➢ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
➢ принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
➢ признавать свое право и право других на ошибку; развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Совместная деятельность
➢ понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
➢ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
➢ принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
➢ оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
➢ предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
➢ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Предметные результаты:
➢ владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных
институтов; общественных потребностях и общественных отношениях;
➢ социальной динамике и ее формах; особенностях процесса цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
➢ глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации;
➢ человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
➢ особенностях социализации личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее структуре;
➢ сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира; истине и ее критериях;
➢ формах и методах мышления; особенностях профессиональной деятельности в области науки;
➢ об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и материальной культуры, особенностях профессиональной
деятельности в области науки и культуры;
➢ об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной
политике поддержки
малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;
➢ роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, механизмах принятия бюджетных
решений;
➢ особенностях профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
➢ Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества».
➢ Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской Федерации,
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний, включая понятия: общество и его типы,
социальный институт, общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация, личность, социализация, истина,
мышление, духовная культура, духовные ценности, народная культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и идеалы;
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
образование, наука, искусство, религия, мораль, мировоззрение, экономическая система, экономический рост, экономический цикл,
ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного экономического роста; механизмы
государственного регулирования экономики, между-народное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды и формы деятельности; формы познания, культуры; виды
знания, науки, религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды налоговых систем, издержек производства, безработицы,
финансовых услуг; типы и виды рыночных структур; факторы производства; источники финансирования предприятий.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи подсистем и элементов общества; материальной и духовной культуры; владеть уровнями и методами научного познания;
мышления и деятельности; общественного и индивидуального сознания; чувственного и рационального познания; народной, массовой и
элитарной культуры; экономической деятельности и проблем устойчивого развития; макроэкономических показателей и качества жизни;
спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной, экономической сферах жизни российского общества; противоречивого
характера общественного прогресса; глобализации; культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования, науки, религии как социальных институтов; морали; искусства;
экономические функции государства; Центрального банка Российской Федерации; налоговой системы Российской Федерации;
предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных науках, включая универсальные методы науки,
а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества»,
для анализа социальной информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах
развития в XXI в., о развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
развития, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний об обществе, о его
духовной культуре и экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и творческой активности, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
➢
➢
➢
➢
➢
➢
готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура»,
«Экономическая жизнь общества».
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической жизни общества, собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование
личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике; путей достижения
экономического роста; взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества; многообразии путей и форм общественного развития; человеке
как результате биологической и социокультурной эволюции; многообразии видов деятельности и ее мотивации; этапах социализации;
особенностях научного познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях; субкультуре и контркультуре; диалоге культур;
категориях морали; возможностях самовоспитания; особенностях образования и науки в современном обществе; свободе совести; значении
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии функций искусства; достижениях современного
российского искусства; использовании мер государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации;
выборе способов рационального экономического поведения людей, особенностях труда молодежи в условиях конкуренции на рынке труда,
фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению финансовых целей и
управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм.
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической рациональности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Сознание человека. Мировоззрение и
ценности
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1.2
Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1.3
Логика и ее законы. Искусство спорить
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1.4
Деятельность человека как способ
существования личности
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1.5
Общество как система. Человек в системе
социальных взаимодействий
3
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1.6
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек и общество»
2
Итого по разделу
13
2
2
Раздел 2. Культура. Искусство.
2.1
Государственная политика в сфере культуры
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2.2
Как музеи сохраняют историю
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2.3
Библиотеки и архивы
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2.4
Театр
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2.5
Музыка
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2.6
Кино
1
2.7
Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Культура. Искусство»
2
Итого по разделу
12
2
2
Раздел 3. Экономическая жизнь общества.
3.1
3.2
3.3
Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества
Рыночный механизм
Предпринимательская деятельность
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
3
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
3
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
3.5
Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
3.6
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая жизнь общества»
3
3.4
Банковская система. Финансовые услуги и
страхование
Итого по разделу
3
15
Раздел 4. Политическая жизнь общества
4.1
Политическая система общества
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
4.2
Политическая идеология
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
4.3
Политические партии, общественнополитические организации и движения
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
4.4
Избирательная система
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
4.5
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Политическая жизнь общества»
2
Итого по разделу
2
9
Раздел 5. Правовая система Российской Федерации
5.1
Гражданское право
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Семейное право
Трудовое право
Административное право
Экологическое право
Финансовое право
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
5.7
Уголовное право
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
5.8
Процессуальное право
2
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
5.9
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Правовая система Российской Федерации»
2
Итого по разделу
17
2
11
Раздел 6. Итоговое повтоение
6.1
Итоговое повторение
2
Итого по разделу
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
11
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
2
Сознание человека. Мировоззрение и
ценности
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
3
Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
4
Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
5
Логика и ее законы. Искусство спорить
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
Сознание человека. Мировоззрение и
ценности
6
Логика и ее законы. Искусство спорить
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
7
Деятельность человека как способ
существования личности
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
21
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
10
Общество как система. Человек в системе
социальных взаимодействий
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
11
Общество как система. Человек в системе
социальных взаимодействий
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
12
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек и общество»
1
1
13
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек и общество»
1
1
8
Деятельность человека как способ
существования личности
9
Общество как система. Человек в системе
социальных взаимодействий
14
Государственная политика в сфере культуры
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
15
Государственная политика в сфере культуры
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
16
Как музеи сохраняют историю
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
17
Как музеи сохраняют историю
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
22
18
19
Библиотеки и архивы
Театр
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
20
Театр
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
21
Музыка
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
22
Музыка
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
23
Кино
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
24
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Культура. Искусство»
1
1
25
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Культура. Искусство»
1
1
26
Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
27
Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
23
28
29
Рыночный механизм
Рыночный механизм
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
30
Предпринимательская деятельность
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
31
Предпринимательская деятельность
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
32
Предпринимательская деятельность
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
33
Банковская система. Финансовые услуги и
страхование
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
34
Банковская система. Финансовые услуги и
страхование
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
35
Банковская система. Финансовые услуги и
страхование
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
36
Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
24
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
37
Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ
1
38
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая жизнь общества»
1
1
39
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая жизнь общества»
1
1
40
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая жизнь общества»
1
1
41
Политическая система общества
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
42
Политическая система общества
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
43
Политическая идеология
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
44
Политическая идеология
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
45
Политические партии, общественнополитические организации и движения
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
46
Избирательная система
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
47
[Избирательная система
1
ФГИС Моя школа,
25
РЭШ,
Библиотека ЦОК
48
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Политическая жизнь общества»
1
1
49
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Политическая жизнь общества»
1
1
50
51
Гражданское право
Гражданское право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
52
Семейное право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
53
Семейное право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
54
Трудовое право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
55
Трудовое право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
56
Административное право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
57
Административное право
1
ФГИС Моя школа,
26
РЭШ,
Библиотека ЦОК
58
59
60
61
62
63
Уголовное право
Уголовное право
Экологическое право
Налоговое право
Налоговое право
Процессуальное право
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
1
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
ФГИС Моя школа,
РЭШ,
Библиотека ЦОК
64
Процессуальное право
1
65
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Основы законодательства Российской
Федерации»
1
1
27
66
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Основы законодательства Российской
Федерации»
1
67
Итоговое повторение
1
68
Итоговое повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
11
0
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
10 класс.
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего
общего образования
Человек и общество
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
1.1
основных сфер и социальных институтов; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; деятельности и её структуре; сознании, самосознании, познании мира; истине и её критериях
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
1.2
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
28
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Человек и общество»
1.3
1.4
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений на примерах раздела «Человек и общество»
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество, личность, деятельность,
свобода, ответственность
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных
1.5
науках понятия и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
виды мировоззрения; виды и формы познания, виды и формы деятельности, критерии социальной
стратификации, виды социальной мобильности, социальных статусов и ролей
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные,
1.6
функциональные, иерархические и другие связи подсистем и элементов общества, социальных статусов и
социальных ролей, социальной стратификации и социальной мобильности; чувственного и рационального
познания
1.7
1.8
1.9
Характеризовать причины и последствия преобразований в российском обществе
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек и общество» для анализа социальной
информации о российском обществе, полученной из источников разного типа, включая официальные
29
публикации
на
Интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
1.10
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
раздела «Человек и общество»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний
о человеке и обществе, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
1.11
работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
1.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела «Человек и общество»
Конкретизировать теоретические положения о сознании и мировоззрении человека; познании и его
1.13
формах; логике и её законах; деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности; обществе
как системе; социальной стратификации, социальных статусах и ролях; социальной мобильности;
30
социальных конфликтах фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о человеке в обществе
1.14
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование
сознания и мировоззрения; соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
традиционных ценностей в жизни общества и духовном развитии личности
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, потребностей и
интересов личности, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
1.15
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
2
Культура. Искусство
Владеть знаниями об основах российской государственной культурной политики; учреждениях культуры,
2.1
исторической памяти и преемственности поколений; федеральных проектах сохранения исторической
памяти; музыке, театре и кино как видах искусства
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
2.2
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
31
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Культура. Искусство»
2.3
2.4
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений на примерах раздела «Культура. Искусство»
Определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
в
том
числе:
историческая
память,
преемственность поколений
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных
2.5
науках понятия и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
виды и функции музеев, библиотек; виды сценического искусства и средства выразительности; виды и
жанры кино
2.6
2.7
2.8
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи различных учреждений культуры
Характеризовать причины и последствия преобразований культурной жизни и культурной политики
государства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Культура. Искусство» для анализа социальной
2.9
информации о российском обществе, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации
на
Интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
32
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
2.10
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
раздела «Культура. Искусство»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний
о культуре и искусстве, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
2.11
работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
2.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела «Культура. Искусство»
Конкретизировать теоретические положения о государственной политике в сфере культуры, особенностях
2.13
и функциях различных видов учреждений культуры фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами общественной жизни и личного социального опыта
33
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о культуре и искусстве
2.14
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния государственной политики в сфере культуры
на развитие искусства и различных учреждений культуры
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, потребностей и
интересов личности, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
2.15
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
3
Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; экономическом росте и его факторах; эконмических
циклах и антициклической политике, экономических системах; особенностях рыночных отношений в
современной экономике; предпринимательской деятельности и её формах; прибыли, издержках и
3.1
источниках финансирования бизнеса, финансах и финансового рынка, банковской системе; современной
российской экономике, роли государства в экономике, в том числе государственной политике поддержки
малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции; роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
3.2
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
34
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества»
3.3
3.4
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений на примерах раздела «Экономическая жизнь общества»
Уметь определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: экономика, экономическая
система, рынок, конкуренция
Уметь классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в
социальных науках понятия и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в
3.5
том числе: типы и факторы экономического роста; фазы экономического цикла, типы безработицы, типы
экономических систем, факторы спроса и предложения, типы конкуренции, виды издержек, источники
финансирования бизнеса, основные финансовые продукты; объекты и виды страхования; экономические
функции государства
3.6
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи экономической жизни общества
Характеризовать причины и последствия преобразований в экономической сфере жизни российского
3.7
общества, безработицы; экономические функции государства, Центрального банка Российской Федерации,
предпринимательства
3.8
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
35
Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая жизнь общества», для анализа
социальной информации о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
3.9
экономического развития, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
3.10
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
раздела «Экономическая жизнь общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний
об экономической жизни общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
3.11
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
3.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела «Экономическая жизнь общества»
36
Конкретизировать теоретические положения об экономическом росте и развитии, антициклической
политике государства, безработице и государственной политике в области занятости; экономических
3.13
системах; рыночном механизме; предпринимательской деятельности; банковской системе фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях собственные суждения
3.14
и аргументы по проблемам экономической жизни российского общества; значения традиционных
ценностей в экономической жизни общества
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами, в том числе находить, анализировать и использовать информацию для принятия
3.15
ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению личными финансами при
реализации прав и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, потребностей и
интересов личности, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
3.16
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
4
Политическая жизнь общества
37
Владеть знаниями о политике и политической деятельности, субъектах политики, политическом процессе
4.1
и политическом участии; структуре и функциях политической системы общества; политической идеологии
и ее типах; признаках, функциях и видах политических партий; структуре избирательной системы, типах
избирательных систем
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и
4.2
свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Политическая жизнь общества»
4.3
4.4
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений на примерах раздела «Политическая жизнь общества»
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: политическая система общества,
избирательная система
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных
4.5
науках понятия и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
субъекты политики, формы политического участия, виды политических процессов, политические лидеры;
политические идеологии; политические партии; избирательные системы
4.6
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи субъектов политической деятельности и политических
38
институтов; подсистем и элементов политической системы общества, политического процесса;
политических идеологий и политических партий; избирательного процессах
4.7
4.8
Характеризовать причины и последствия преобразований в политической сфере российского общества
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая жизнь общества» для анализа
4.9
социальной информации о российском обществе, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
4.10
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
раздела «Политическая жизнь общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний
о политической жизни общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
4.11
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты
39
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
4.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела «Политическая жизнь общества»
Конкретизировать теоретические положения о политической деятельности и её субъектах, политическом
процессе, формах политического участия, в том числе выборах и референдуме, политической системе и её
4.13
функциях, основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций политических партий,
типов избирательных систем фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях собственные суждения
4.14
и аргументы по проблемам политической жизни российского общества; значения традиционных ценностей
в политической жизни общества и политической социализации личности
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, потребностей и
интересов личности, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
4.15
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
5
Правовая система Российской Федерации
40
5.1
Владеть знаниями о принципах и понятиях гражданского, семейного, трудового, административного,
уголовного, экологического и налогового права; особенностях отраслей процессуального права
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и
5.2
свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Правовая система Российской Федерации»
5.3
5.4
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений на примерах раздела «Правовая система Российской Федерации»
Определять различные смыслы многозначных понятий
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
5.5
элементы системы права; виды правонарушений, виды юридической ответственности; способы защиты
гражданских прав; административные наказания; уголовные наказания; виды налогов; ответственность за
экологические и налоговые правонарушения; права и обязанности работников и работодателей;
налогоплательщиков
5.6
5.7
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи системы российского права
Характеризовать правовую систему Российской Федерации
41
5.8
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовая система Российской Федерации» для
5.9
анализа социальной информации о российском обществе, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
5.10
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
раздела «Правовая система Российской Федерации»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний
об основах законодательства Российской Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных
5.11
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным
темам, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей
5.12
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного образования;
42
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела «Правовая система Российской Федерации»
Конкретизировать теоретические положения основ законодательства Российской Федерации, в том числе
о субъектах гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
5.13
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака; порядке заключения и прекращения
брака; правах и обязанностях супругов; порядке приема на работу, защите трудовых прав работников;
правах и обязанностях налогоплательщика фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях об основах
5.14
законодательства Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
государственной политики в сфере культуры на развитие искусства и различных учреждений культуры
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, потребностей и
интересов личности, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
5.15
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
Проверяемые элементы содержания. 10 класс
Код
Проверяемый элемент содержания
43
1
Человек и обществе
1.1
Общество как система
1.2
Человек в системе социальных взаимодействий. Социальные статусы и роли
1.3
Социальная стратификация. Социальная мобильность
1.4
Социальные конфликты
1.5
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения
1.6
Ценности. Традиционные ценности
1.7
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы рационального познания. Виды познания
1.8
Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность истины
1.9
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные приёмы спора
1.10
Деятельность и её структура. Виды деятельности. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни
2
2.1
Культура. Искусство
Государственная политика в области культуры. Основы российской государственной культурной политики.
Учреждения культуры
2.2
Историческая память и преемственность поколений. Сохранение исторической памяти.
2.3
Музеи. Виды музеев. Функции музеев
2.4
Библиотеки. Виды библиотек. Функции библиотек. Архивы
2.5
Театр как вид искусства. Функции театра. Балет
2.6
Музыка. Функции музыки. Опера
44
2.7
3
Кино. Функции кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф
Экономическая жизнь общества
3.1
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной экономики
3.2
Экономический рост, его типы и факторы
3.3
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов. Антициклическая
политика
3.4
Безработица и государственная политика в области занятости
3.5
Экономические системы
3.6
Рыночный механизм. Рыночный спрос. Закон спроса. Рыночное предложение. Закон предложения
3.7
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
3.8
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники финансирования предприятий.
Государственная поддержка малого и среднего бизнеса
Банки. .Банковская система
Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые
продукты в сфере заимствования. Опасность финансового мошенничества
Страхование. Виды страхования
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его роль в экономике. Отраслевая
структура экономики России
45
3.14
4
4.1
4.2
Роль государства в современной экономике. Государственный бюджет. Денежно-кредитная политика Банка России
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политические институты. Политическая деятельность
Политический процесс. Политическое участие. Формы участия граждан в политике.
Выборы и референдум
4.3
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
4.4
Политическая система общества, её структура и функции
4.5
Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы политической идеологии. Национальная
идея России
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура политической партии. Классификация
4.6
политических партий. Типы партийных систем. Политические партии в современной России. Общественнополитические движения
4.7
5
5.1
5.2
5.3
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательное
право. Избирательный процесс. Избирательная система Российской Федерации
Правовая система Российской Федерации
Система права
Гражданское
право.
Основные
принципы
гражданских
правоотношений.
Субъекты
гражданских
прав.
Организационно-правовые формы коммерческих организаций
Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование
46
5.4
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия заключения брака. Порядок заключения
брака. Прекращение брака
5.5.
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья
5.6
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор
5.7
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и работодателей.
5.8
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.
5.9
Административное право. Административные правоотношения
5.10
Административное правонарушение и административная ответственность. Административное наказание и его виды
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды. Объекты окружающей среды. Права и
5.11
обязанности граждан в области охраны окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за
них
5.12
5.13
5.14
5.15
5.16
Финансовое право. Налоговое право. Основные начала законодательства о налогах и сборах
Налоги, сборы, страховые взносы. Классификация налогов и сборов. Налоги, уплачиваемые физическими лицами.
Функции налогов.
Участники
отношений,
регулируемых
законодательством
о налогах
и сборах.
Права
и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения.
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и преступлений. Уголовная ответственность и виды
уголовных наказаний
47
5.17
5.18
Процессуальное право. Принципы процессуального права
Конституционное
судопроизводство.
Гражданское
судопроизводство.
Арбитражное
судопроизводство.
Административное судопроизводство. Уголовное судопроизводство.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник / под ред. Д. А. Медведева. — Москва: Просвещение, 2026. —
319 с.
Нормативные документы:
Конституция Российской Федерации. — М., 2020 (с поправками 2020 г.).
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ).
Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Нормативно-правовое обеспечение преподавания учебного предмета «Обществознание» - Москва.: ГУП Просвет-2026
О предпосылках изменений предмета «Обществознание». Исторический экскурс Об основных изменениях предмета
Обществознание - Москва.: ГУП Просвет-2026
Обществознание. 10 класс: методические рекомендации под ред. Д. А. Медведева.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Официальный сайт Министерства просвещения РФ Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральный портал «Российское образование» Федеральный портал "Российское образование": новости, статьи,
экспертные комментарии о развитии системы образования и воспитания Федеральный портал Российское образование
ФГИС «Моя школа», ФГИС "Моя школа"
Библиотека ЦОК https://моиуроки.рф
