Применение метода проектов на уроках технологии в среднем звене школы является важным элементом образовательного процесса, способствующим формированию у учащихся ключевых компетенций, необходимых для успешной адаптации в современном мире. Этот метод помогает развить творческие способности, критическое мышление, умение работать в команде и принимать самостоятельные решения.

Использование метода проектов имеет ряд преимуществ перед традиционными методами обучения:

- Развитие креативности: учащиеся самостоятельно решают поставленные задачи, проявляя инициативу и находчивость.

- Формирование практических навыков: работа над проектом требует от учеников применять теоретические знания на практике, что способствует лучшему усвоению материала.

- Воспитание ответственности: ученики осознают важность своевременного выполнения заданий в условиях группового выполнения проекта и понимают последствия своей халатности.

- Умение работать в команде: проектная деятельность часто предполагает коллективную работу, что помогает детям научиться взаимодействовать друг с другом, распределять обязанности и достигать общих целей.

- Повышение мотивации: интересные проекты мотивируют детей учиться лучше, так как они видят реальный результат своего труда.

Процесс проектной деятельности включает следующие этапы:

1. Поисковый этап. Это начальная стадия любого проекта, включающая постановку проблемы, формулировку гипотез и целей исследования, выбор методов решения поставленных задач.

Во время поискового этапа ученики:

·        Определяют проблему или задачу проекта.

·        Формируют цель и задачи.

·        Выбирают объект и предмет исследования если это исследовательский проект.

·        Собирают и систематизируют необходимую информацию.

·        Обосновывают значимость выбранной темы.

2. Технологический этап. Основной этап реализации проекта, подразумевающий непосредственное выполнение конкретных шагов и действий для достижения намеченных целей. На этом этапе школьники:

·        Составляют подробный план действий.

·        Осуществляют практическое воплощение задуманного: выполняют эксперименты, создают конструкции, изготавливают предметы, готовят презентации и отчёты.

·        Контролируют ход выполнения этапов проекта.

·        Решают возникающие трудности и вносят изменения в проект.

3. Аналитический этап Заключительный этап проекта, предназначенный для анализа проделанной работы, оценки достигнутых результатов и выводов. Здесь осуществляется:

·        Подведение итогов выполненного изделия, исследования и разработок.

·        Оценка качества выполненного проекта, выявление сильных и слабых сторон.

·        Оформление отчётных документов, презентаций, защита проекта перед аудиторией.

·        Рефлексия участников команды относительно личного вклада в успех проекта и приобретённых навыков.

Часто, работая над проектом, учащиеся испытывают особую трудность в планировании своей деятельности, что связано с возрастными и физиологическими особенностями детей и подростков среднего звена школы. В связи с этим мной была составлена методическая разработка поэтапного написания проекта для учащихся. Она содержит шаблон проектной работы, в котором прописана структура проекта, в соответствиями с требованиями к оформлению проектов. К каждому этапу прописаны задания, которые поэтапно ведут ребят к намеченной цели.

Подводя итог можно сказать, что в целом метод проектов на уроках технологии способствует всестороннему развитию личности школьника, формирует навыки, необходимые для жизни в информационном обществе, и готовит учащихся к решению реальных жизненных задач.